| 項目名稱(chēng) |
負責人 |
工作單位 |
劃撥經(jīng)費（萬(wàn)元） |
| 新時(shí)代應用型本科高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程信息化的路徑研究 |
何高大 |
廣東白云學(xué)院 |
3.6 |
| 課堂、微課和翻轉課堂混合式英語(yǔ)教學(xué)模式下學(xué)生讀寫(xiě)能力培養研究 |
陳映蘋(píng) |
廣東工業(yè)大學(xué) |
2.7 |
| 好策平臺的開(kāi)發(fā)及其培養英語(yǔ)自主閱讀能力的應用研究 |
王永霞 |
廣東金融學(xué)院 |
2.7 |
| 混合教學(xué)模式下高職英語(yǔ)學(xué)習有效性研究與實(shí)踐 |
彭偉強 |
廣東開(kāi)放大學(xué) |
2.7 |
| 基于標準的大學(xué)英語(yǔ)信息化評價(jià)模式的構建與研究 |
楊滿(mǎn)珍 |
廣東外語(yǔ)外貿大學(xué) |
2.7 |
| 教育信息化背景下大學(xué)生英文思辨能力培養研究 |
張引 |
廣東藥科大學(xué) |
2.7 |
| 英美文學(xué)與文化課程中的混合式教學(xué)模式研究 |
劉惠玲 |
廣州航海學(xué)院 |
2.7 |
| 基于SPOC模式的職業(yè)英語(yǔ)混合式教學(xué)研究 |
溫志 |
廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
2.7 |
| 基于場(chǎng)景體驗語(yǔ)境構建的專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)微課程體系建設 |
龍海英 |
廣州商學(xué)院 |
2.7 |
| 大學(xué)英語(yǔ)無(wú)縫學(xué)習環(huán)境的構建與應用 |
黃露 |
華南理工大學(xué) |
3.6 |
| 理工科大學(xué)的二外德語(yǔ)慕課以及翻轉課堂建設研究 |
王玉靜 |
華南理工大學(xué) |
2.7 |
| POA理念應用于農科院校大學(xué)英語(yǔ)翻轉課堂的研究 |
呂麗珊 |
華南農業(yè)大學(xué) |
3.6 |
| 高校英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)案例庫開(kāi)發(fā)與應用研究 |
黃曉佳 |
華南師范大學(xué) |
2.7 |
| 基于自媒體平臺的大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習策略培養研究 |
易斌 |
惠州學(xué)院 |
3.6 |
| 基于U校園和微信平臺的大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)混合式翻轉課堂教學(xué)模式研究 |
董燕 |
吉林大學(xué)珠海學(xué)院 |
3.6 |
| 因材施教指導思想下的高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習移動(dòng)化的實(shí)證研究 |
王晶 |
吉林大學(xué)珠海學(xué)院 |
2.7 |
| 口譯自主學(xué)習手機平臺開(kāi)發(fā)與應用研究 |
曹耀萍 |
嶺南師范學(xué)院 |
2.7 |
| 基于混合學(xué)習的學(xué)術(shù)英語(yǔ)演講課堂話(huà)語(yǔ)研究 |
馮芃芃 |
中山大學(xué) |
3.6 |
| 基于BOPPPS模型的獨立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)設計研究 |
蔣學(xué)清 |
北京理工大學(xué)珠海學(xué)院 |
3.6 |
| 認知凸顯投射視角下的二語(yǔ)習得者體轉移研究 |
吳勇 |
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 |
2.7 |
| 基于網(wǎng)絡(luò )的中國當代事務(wù)性通知話(huà)語(yǔ)研究——以微信通知為例 |
劉琴 |
廣東白云學(xué)院 |
2.7 |
| 基于隱喻理論視角的財經(jīng)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)模式的實(shí)證研究 |
張敏敏 |
廣東財經(jīng)大學(xué) |
2.7 |
| 菲利普·迪克科幻小說(shuō)中的后人類(lèi)主義研究 |
雷碧樂(lè ) |
廣東工業(yè)大學(xué) |
2.7 |
| 認知方式與商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀信息處理研究——基于高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)證研究 |
蔣麗平 |
廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
2.7 |
| 新時(shí)代外語(yǔ)教師評價(jià)素養的培養研究 |
賀顯斌 |
廣東技術(shù)師范學(xué)院 |
2.7 |
| 當代英美文學(xué)經(jīng)典中的倫理道德主題研究 |
田祥斌 |
廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院 |
3.6 |
| “輸出驅動(dòng)假設”理論下醫學(xué)英語(yǔ)翻轉課堂的應用研究 |
葉瑞娟 |
廣東藥科大學(xué) |
2.7 |
| 詞匯修辭原理：方法論意義上的零度偏離研究 |
楊勁松 |
廣東醫科大學(xué) |
2.7 |
| 形成性評估模式建構及其在英語(yǔ)學(xué)科中的實(shí)踐研究 |
范新民 |
廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
2.7 |
| 《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞翻譯移情比較研究 |
李虹 |
廣州航海學(xué)院 |
3.6 |
| 美術(shù)英語(yǔ)教學(xué)中的多模態(tài)話(huà)語(yǔ)研究 |
陳麗華 |
廣州美術(shù)學(xué)院 |
3.6 |
| 基于行業(yè)學(xué)院的外語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)跨境電商人才培養模式研究 |
馬蔚蘭 |
廣州商學(xué)院 |
2.7 |
| 20世紀60-80年代非裔美國戲劇的政治性研究 |
龍躍 |
華南理工大學(xué)廣州學(xué)院 |
2.7 |
| “內涵式”教育模式下英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師身份構建的話(huà)語(yǔ)研究 |
朱紅強 |
暨南大學(xué) |
2.7 |
| 大學(xué)英語(yǔ)課堂重建中的同輩教育研究 |
姜梅芳 |
嶺南師范學(xué)院 |
2.7 |
| 大學(xué)英語(yǔ)校本評估智能命題機制研究 |
陳靜 |
中山大學(xué) |
3.6 |
